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直觉图像记忆力是儿童右脑的重要潜能之一

放大字体  缩小字体 发布日期:2012-09-08  浏览次数:528
核心提示:直觉图像记忆力是右脑的重要潜能之一,最早由德国科学家爱尔里希伊恩休教授提出,它是指人们在脑海中再现只看过一次的事物图像的能力。
  直觉图像记忆力是右脑的重要潜能之一,最早由德国科学家爱尔里希·伊恩休教授提出,它是指人们在脑海中再现只看过一次的事物图像的能力。科学研究表明,60%的0~12岁的儿童都拥有这种能力,之后随着年龄的增长,左脑能力进一步增强,而右脑直觉图像记忆力却逐渐减弱。

        科学家尼古拉·特斯拉在电科学领域里和爱迪生并称“天才”,据说他从小就有一项奇怪的本领:他考虑事情时,眼前瞬间就会出现相关图像,做计算题,眼前也会瞬间出现题目的答案。小尼古拉对此既惊喜又害怕。

       伽利略在小的时候也有相似的“禀赋”,他父亲曾这样写道:“他是一个小天文学家,能够看到妙不可言的幻想,听到人所不闻的声音”。

       也许有人会误以为这是传说,也许有人认为这是关于天才的神话,其实不然,这些 “天才”之所以有如此 “怪异” 的表现,是因为他们拥有一种“直觉图像”(EidetieImage)能力。

      一、 什么是直觉图像能力

       “直觉图像”是由德国的爱尔里·希伊恩休教授于1909年命名的。

       直觉图像是一种右脑能力,最常出现在0~6岁儿童的右脑中,人类0~6岁时,右脑机能处于优势地位,因此右脑的能力自然而然容易得到显露。人们看到显示出了神奇右脑能力的幼儿就会赞叹说“那个孩子是天才”,其实这些能力对幼儿来说是极其自然的。 过了6岁以后,左脑机能开始处于优势,而右脑的能力慢慢不再被使用,因此也就慢慢消失了,以前是天才的孩子也不再是天才。可是,如果周围有人帮助这个孩子适当训练右脑能力,这种能力就可以一直保留下去。因此,如果一个孩子幸运地身处这种有人帮助保留直觉图像能力的环境之中,他就有可能继续是天才。

右脑的“图像记忆’’有时也被称为“直觉图像”。所谓直觉图像,是这样一种现象:过去的经验不是单纯地“被想起来,而是从感觉上明晰地再现,并按照其字面意义出现在眼前一定的位置上。

 二、幼儿生来就会使用右脑图像记忆

幼儿教师经常发现孩子们在提到某种事物时,比如说到蝴蝶,他们脑中通常会浮现出以前看见过的蝴蝶的形态。孩子们描述这些事物时,表情及神态十分生动,好像真的看见一样。大部分的孩子,看见曾经见过的图像的时候,总是会说。“我认识”,但无法说出图像的名称。可见,他们对图像的记忆能力很强。

还有一些孩子靠记形状来识字。时常有报道说,孩子不过3岁,认字千余。细细查看,发现这些孩子虽认字过千,但能真正理解的却不多,“思想”、“未来”这些词,只知道怎么念,意思却丝毫不知。这正是孩子使用右脑记忆的表现,他们记住的只是这些字的形状,将形状刻在了脑海中,虽然不理解却会念。大人们有时候称这些孩子“天才”、“神童”,却不懂得,这些孩子只是发挥了他们天生的右脑能力。

实际上正是由于没有受到传统的“先理解后记忆”的左脑式学习的束缚,充分运用了右脑的图像能力,孩子们才显示出了快速记忆的能力。

  三、如何开发和保持儿童右脑图像记忆

         “直觉图像能力训练”是一种可以帮助你在进行记忆力训练的同时,也进行创造性训练的方法。这种训练方法的主旨是:自己动手。只要你想积极地创造生活,你就已经具备了进行超直觉记忆力训练的基本条件。

         直觉图像能力是不是“天才”特有,而一旦消失就不再出现了呢?不是的,这种能力是每个孩子天生就有的,即我们平常所说的“潜能”,只要加以科学训练,就可以保留或重新启发孩子的直觉图像能力。

  四、针对儿童直觉图像能力开发的方法

        1、2~3岁宝宝培养方案

        图形变化和组合的训练有利于培养右脑思维的流畅性、变通性和独特性。

        图形的变化和组合的训练内容有很多,如拼图、图形拼贴画等等。色彩艳丽的拼图让孩子欣赏,激发孩子对拼图的兴趣,用不同的颜色来标示物体的各个组成部分。三岁以下的宝宝一般还不会观察,也不会分析综合,只是通过直观感知,知道画面上有什么,鲜明的颜色会给他(她)留下深刻的印象。最初孩子是按颜色而不是按图像的各个构成部分来拼图,慢慢才学会有目的地观察图像,在观察中比较、分析、综合,并按图像的各个构成部分来进行拼图。

        此外,图形认知结合各种游戏在巩固这些知识的同时,还可以培养宝宝其他方面的能力。

        游戏一 踩图形

        地板上摆上圆圈、方块、小红旗,让宝宝听音乐,和着节拍走。音乐停,踩在妈妈(老师)指定的图形上。踩图形这个游戏可以训练宝宝的反应能力。

        游戏二 串项链

        让孩子用绳子把圆形、三角形、方形的串珠穿成一条项链,再把这条项链送给亲近的人,当孩子们获得对方回赠的礼物时,他们就会明白人之间应该相互友善。“串项链”能训练宝宝的手眼协调能力,也使宝宝对人际交往有了概念。

        2、3~6岁培养方案

        3~6岁的宝宝左右脑发育已经得到更高的提升了,左脑开始发挥更好的作用,右脑的形象思维“运作”更活跃,他们会说带感情色彩的语言,对音乐敏感。“亲近大自然”是开发宝宝右脑的最直接有效的方法,父母可多带宝宝走入大自然,培养宝宝的观察能力;还可以鼓励宝宝唱歌、跳舞、学乐器,这些艺术元素都是活化直觉图像能力的最大功臣。

       对于3~6岁这里也介绍两个游戏供家长选用:

        游戏一 苹果树

        从年历上找出有一棵树的图画,让孩子剪一些苹果贴在树上,注意:剪和贴都由孩子自己来做,不要要求孩子剪得像或贴得漂亮,只要他愿意自己动手进行创作,父母就要表现出很欣赏的样子。

        游戏二 会滚动的箱子

        把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下,让宝宝钻进去缩紧身体,然后滚动纸皮箱子,孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子,你最好在每次滚动箱子之前大声问他:“准备好了吗?”确定他做好了准备才开始,滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。

       结论:不注重右脑的合理开发和左脑式的学校教育,都导致了右脑图像记忆能力越来越弱,幼儿期奇特的想像力、创造力也渐渐消失,以前是天才的孩子也不再是天才。

可是如果周围有人帮助这个孩子保留右脑能力,这种能力就可以一直保留下去。这需要家庭和学校的双重努力。

 
关键词: 儿童 直觉图像
 
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